أمثلة عن التفكير خارج الصندوق

من البداية؛ من جدة الجدة لم تُفكر خارج الصندوق وطريقة التفكير بكيفية استغلال السمكة كُلها في الوعاء الصغير بتقطيع السمكة إلى نصفين مثلًا, ثم توارثوا الطريقة من بعدهم اعتقادًا منهم بأن الطبخة من سرها أن يُقطع الرأس والذيل,
مثال ولا أروع عن العيش بكُل اِنغماس "داخل الصندوق":
هذا ك"مفهوم خاطئ توراثته أجيال ليصبح تقليدًا حتميًا لا يمكن التنازل عنه لدرجة أنه قد يصل إلى درجة التقديس, "

بُشْرَى ,هادي علي مدخلي ,محمد عبدالله معجبون بهذا

قرأتٌ عبارة ولا أدري هي
مثل أو حكمة لكن مفهومها
جميل جداً وهو يوسع نقطة الادراك لدينا
ويجعلنا نٌفكر بطرق إبداعية وابتكارية أفضل
العبارة تقول
( الثقافة الشمولية زاد وجمال )

وسنعود بقصة تدعم العبارة أو الحكمة

محمد عبدالله ,بُشْرَى ,الفيصل معجبون بهذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هادي علي مدخلي

قرأتٌ عبارة ولا أدري هي
مثل أو حكمة لكن مفهومها
جميل جداً وهو يوسع نقطة الادراك لدينا
ويجعلنا نٌفكر بطرق إبداعية وابتكارية أفضل
العبارة تقول
( الثقافة الشمولية زاد وجمال )

وسنعود بقصة تدعم العبارة أو الحكمة

يروى أن مختصاً في سم الفئران ذهب إلى حفل اجتماعي هو وزوجته ..
وبعد برهة من الزمن كان الزوج يقف وحده ,
فاقتربت منه زوجته الوفية وقالت له :

" لماذا لا تختلط اجتماعياً وتتكلم مع الآخرين من أمثالك , اذهب وتحدث معهم "

فقال لها : " إني حينما أتحدث إليهم عن سم الفئران يديرون إليّ ظهورهم ويتركونني وحيداً "

فأدركت الزوجة منطقة ضعف زوجها المتمثلة في عدم قدرته
على الحديث خارج نطاق تخصصه في سم الفئران .

محمد عبدالله ,بُشْرَى ,الفيصل معجبون بهذا

في ظني أن "الثقافة الشاملة" تعني شمول جميع انواع الثقافات الإنسانية التي تكسب كل مجتمع هويته. فتشمل جميع القيم والمعايير والأفكار التي تحكم علاقته مع الآخرين, وتتوالد دائمًا خارج الصندوق
وليست "الثقافة الشمولية" التي هي الثقافة المحكومة والمفروضة على محتمعٍ ما, والتي هي حجر داخل الصندوق.

محمد عبدالله ,بُشْرَى ,هادي علي مدخلي معجبون بهذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفيصل

مثال عملي عن التفكير خارج الصندوق

.
.

هذه مهارات التفكير المنطقي الذي يبحث عن حلول إبداعية .. ليتهم يضعون طلابنا في هذه المساحات ...
جميلة منك
سلمت روحك

محمد عبدالله ,هادي علي مدخلي معجبون بهذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هادي علي مدخلي

كانت نادية مشهورة ببراعتها في عمل السمك المقلي
حتى أصبحت لهم سلسلة مطاعم
مشهورة بطهي السمك بطريقة خاصة
لا يعرف سرها سوى أصحاب المطعم
حيثُ كانوا يقطعون السمك بطريقة خاصة
فهم يرمون رأس السمك وذيله ويطبخون البقية
وفي أحد الأيام قامت نادية التي ورثت المطعم
عن أبيها بدعوة صديقتها نبيلة على العشاء لتقدم لها أكلتها المشهورة وطلبت منها نبيلة أن تحضر اعداد هذه الأكلة لتتعلم منها سر الطريقة الرائعة التي تطهو بها السمك
وبدأت نادية بقطع رأس وذيل السمكة ثم قامت رش الدقيق
ثم وضعتها في الزيت المغلي فسألت نبيلة صديقتها نادية عن السبب في قطع الرأس والذيل
فكان رد نادية((انا لا أعرف بالضبط ولكن هذه هي الطريقة التي تعلمتها من امي))
فطلبت منها نادية أن تتصل بأمها
لكي تعرف السبب أو السر في ذلك
ووافقت نادية.
فاتصلت بأمها هاتفيا وقامت نبيلة بتقديم نفسها وقالت أن نادية
قامت بدعوتها لتناول وجبة السمك المقلي الشهيرة وأثناء الاعداد قامت
بقطع الرأس والذيل
ولما سألتها عن السر قالت أنها تعلمت هذه الطريقة منك
وأنا أريد أعرف السبب في قطع الرأس والذيل
فكان جواب الأم
((أنا لا أعرف لماذا ولكن هذه هي الطريقة التي تعلمتها من أمي منذ أكثر من 40 سنة))
وزاد حب الاستطلاع عند نبيلة وسألت الأم إذا كان من الممكن أن تتصل بجدة نادية
وأعطتها رقم الهاتف واتصلت بالجدة وفد زاد شغفها لمعرفة السبب
ولما ردت الجدة على مكالمتها وأخبرتها بالقصة ضحكت الجدة
وقالت
لا يوجد هنالك سر ولكنني كنت اضطر لقطع الرأس والذيل لأن الأوعية الذي كنا نقلي بها السمك كانت صغيرة ولا يمكننا وضع السمكة فيها

.
.

الجدة التي فكرت فقط ..
ضمن الإمكانيات المتاحة لديها ..
جميل
والبقية أخذوا عنها المهنة وقلدوا صنيعها دون وعي .. من باب المحافظة على الصنعة كونها سر ..

نبيلة تملك فكرا نقديا .. أعجبني سؤالها والربط ما بين قطع الرأس والذيل والمذاق


كنت موفقا جدا أ.هادي في طرح هذا النوع من القصص ..
يحرك الفكر ..

دامت روحك

محمد عبدالله ,هادي علي مدخلي ,الفيصل معجبون بهذا

.
.
تفاعلٌ جميل ..
ننتظر البقية
مكافأة للجميلة الدانة
ومديرنا هادي مدخلي ..
ولجميل الفكر الفيصل

محمد عبدالله ,هادي علي مدخلي معجبون بهذا

هذه مهارات التفكير المنطقي الذي يبحث عن حلول إبداعية .. ليتهم يضعون طلابنا في هذه المساحات ...

طرحتِ امرًا احتار تفكيري فيه:
ما هو العلم الذي تنتمي اليه تلك المهارات ؟

محمد عبدالله ,هادي علي مدخلي ,بُشْرَى معجبون بهذا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفيصل

طرحتِ امرًا احتار تفكيري فيه:
ما هو العلم الذي تنتمي اليه تلك المهارات ؟

.
.

هو التفكير بكل أنواعه ..
إبداعي ونقدي أو ناقد
ما ينبثق عنه التفكير خارج الصندوق الحلول غير المألوفة ..

تعليم المهارات ليس بالأمر السهل
بل عليهم بناء هذه المهارات بشكل تراكمي ..
لدءاً من تعلم النمط الرياضي والسؤال المفتوح الذي يحتمل التأويل ..

هو موجود في مناهجنا لكن المعضلة الكبرى تكمن هل نوظفها بشكل جيد على طلابنا
هل نترك لهم المساحة للتعلم وإن كان لديهم الخطأ ..
هل نتابع تطورهم في المراحل اللاحقة لنبني عليها ...

المهارات متشعبة .. ويجب أن تتضمنها كل مادة تُدرّس .. ويتم توظيفها جيدا .

أنشطة كثيرة تعزز هذه المفاهيم والمهارات .. ما علينا سوى أن نختار ونوائم ونطبق ...

صباحك كل الرضا فيصلنا

محمد عبدالله ,هادي علي مدخلي ,الفيصل معجبون بهذا

جميل جدًا بُشرى:
عندما نحدد بشكل تام "العلم" الذي يختص ب"التفكير خارج الصندوق", نستطيع وضع خطط وطرق وقواعد لكي لا يكون تفكير مهاري خاص للبعض ويكون تعليمًا مساوي للكل, لا يعتمد على مهارات خاصة بحتة, ننتظر ظهوره من "فلتة".
الآن هو تراكمات فكرية من تجارب يمر بها المُبدع ونادرًا ما تخرج الا بالصدفة كما حصل مع اكتشاف الجاذبية الارضية التي أتت بالصدفة عندما سقطت تفاحة أمام عالم فيزيائي, فهل الأفكار الابداعية هي كذلك, يحتاج الشخص فقط أن يرى خارج المألوف لكي يستنتج فكرة "عصف ذهني"؟

محمد عبدالله ,بُشْرَى ,هادي علي مدخلي معجبون بهذا